Teoría y resistencia en educación : una pedagogía para la oposición / por Henry A. Giroux.

CONTENIDO
Prefacio a la edición en español, por Alicia DE ALBA 9
Prólogo, por PAULO FREIRE 12
Introducción, por STANLEY ARONOWITZ y ROSLYN BOLOGH 14
Prefacio 17
PRIMERA PARTE
Teoría y discurso crítico 21
Capítulo 1
Teoría crítica y práctica educativas 26
Introducción 26
Historia y antecedentes de la Escuela de Frankfurt 29
Racionalidad y critica a la razón instrumental 30
La noción de teoría de la Escuela de Frankfurt 37
El análisis de la cultura en la Escuela de Frankfurt 43
El análisis de la psicología profunda de la Escuela de Frankfurt 49
Hacia una teoría critica de la educación 58
Conclusión 65
Capítulo 2
La escuela y la política del curriculum oculto 67
Perspectivas del curriculum oculto 72
El acercamiento liberal 76
Perspectivas radicales 83
El curriculum oculto. Una redefinición 89
Conclusión 100
Capítulo 3
Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización 101
Teorías de la reproducción 105
Conclusión 117
Teorías de la reproducción cultural 118
Mas allá de las teorías de la reproducción social y cultural 132
Hacia una teoría de la resistencia 143
SEGUNDA PARTE
Resistencia y pedagogía crítica 151
Capítulo 4
Ideología, cultura y escolarización 156
Cultura e ideología: el legado de paradigmas en conflicto 160
Ideología y teoría practica educativas 180
Ideología: definición, localizaciones y características 182
Ideología, representaciones y practicas materiales en el salón de clases 198
Cultura, escolarización, y poder 205
Capítulo 5
Teoría crítica y racionalidad en la educación ciudadana 213
Fundamentos teóricos de la teoría y la práctica educativas 217
La ideología estadounidense 219
Tres modos de racionalidad 223
El modelo de la ciencia social 229
Notas hacia una teoría de la educación ciudadana 243
Capítulo 6
Alfabetización, ideología y políticas de escolarización 258
Ideología instrumental y alfabetización 263
Ideología de la interacción y alfabetización 271
Ideología de la reproducción y pedagogía de la alfabetización crítica 279
Paulo Freire y la noción de la alfabetización crítica 283
Conclusión: hacia una nueva esfera pública 290
Bibliografía 301
Indice analítico y de nombres 320