Detalles MARC
| 000 -Cabecera |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
03543nam a2200409 a 4500 |
| 003 - Identificador del Número de control |
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| Identificador del número de control |
AR-sfUTN |
| 008 - Códigos de información de longitud fija-Información general |
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| Códigos de información de longitud fija |
170717b ||||| |||| 00| 0 d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
9682317924 |
| 040 ## - Fuente de la catalogación |
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| Centro transcriptor |
AR-sfUTN |
| 041 ## - Código de lengua |
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| Código de lengua del texto |
spa |
| 080 ## - CDU |
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| Clasificación Decimal Universal |
37.013 G445 |
| Edición de la CDU |
2000 |
| 100 1# - Punto de acceso principal-Nombre de persona |
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| Nombre personal |
Giroux, Henry A. |
| 245 10 - Mención de título |
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| Título |
Teoría y resistencia en educación : |
| Resto del título |
una pedagogía para la oposición / |
| Mención de responsabilidad |
por Henry A. Giroux. |
| 250 ## - Mención de edición |
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| Mención de edición |
3ra. |
| 260 ## - Publicación, distribución, etc. (pie de imprenta) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Siglo XXI, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1997 |
| 300 ## - Descripción física |
|---|
| Extensión |
329 p. |
| 336 ## - Tipo de contenido |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - Tipo de medio |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - Tipo de soporte |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 505 80 - Nota de contenido con formato |
|---|
| Nota de contenido con formato |
CONTENIDO<br/>Prefacio a la edición en español, por Alicia DE ALBA 9<br/>Prólogo, por PAULO FREIRE 12<br/>Introducción, por STANLEY ARONOWITZ y ROSLYN BOLOGH 14<br/>Prefacio 17<br/>PRIMERA PARTE<br/>Teoría y discurso crítico 21<br/>Capítulo 1<br/>Teoría crítica y práctica educativas 26<br/>Introducción 26<br/>Historia y antecedentes de la Escuela de Frankfurt 29<br/>Racionalidad y critica a la razón instrumental 30<br/>La noción de teoría de la Escuela de Frankfurt 37<br/>El análisis de la cultura en la Escuela de Frankfurt 43<br/>El análisis de la psicología profunda de la Escuela de Frankfurt 49<br/>Hacia una teoría critica de la educación 58<br/>Conclusión 65<br/>Capítulo 2<br/>La escuela y la política del curriculum oculto 67<br/>Perspectivas del curriculum oculto 72<br/>El acercamiento liberal 76<br/>Perspectivas radicales 83<br/>El curriculum oculto. Una redefinición 89<br/>Conclusión 100<br/>Capítulo 3<br/>Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización 101<br/>Teorías de la reproducción 105<br/>Conclusión 117<br/>Teorías de la reproducción cultural 118<br/>Mas allá de las teorías de la reproducción social y cultural 132<br/>Hacia una teoría de la resistencia 143<br/>SEGUNDA PARTE<br/>Resistencia y pedagogía crítica 151<br/>Capítulo 4<br/>Ideología, cultura y escolarización 156<br/>Cultura e ideología: el legado de paradigmas en conflicto 160<br/>Ideología y teoría practica educativas 180<br/>Ideología: definición, localizaciones y características 182<br/>Ideología, representaciones y practicas materiales en el salón de clases 198<br/>Cultura, escolarización, y poder 205<br/>Capítulo 5<br/>Teoría crítica y racionalidad en la educación ciudadana 213<br/>Fundamentos teóricos de la teoría y la práctica educativas 217<br/>La ideología estadounidense 219<br/>Tres modos de racionalidad 223<br/>El modelo de la ciencia social 229<br/>Notas hacia una teoría de la educación ciudadana 243<br/>Capítulo 6<br/>Alfabetización, ideología y políticas de escolarización 258<br/>Ideología instrumental y alfabetización 263<br/>Ideología de la interacción y alfabetización 271<br/>Ideología de la reproducción y pedagogía de la alfabetización crítica 279<br/>Paulo Freire y la noción de la alfabetización crítica 283<br/>Conclusión: hacia una nueva esfera pública 290<br/>Bibliografía 301<br/>Indice analítico y de nombres 320 |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
TEORIAS DE LA EDUCACION |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
PEDAGOGIA |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
POLITICA EDUCATIVA |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
FINALIDADES DE LA EDUCACION |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
ESTADO Y EDUCACION |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
DIFERENCIACION CULTURAL |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
DIFERENCIACION SOCIAL |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
DESIGUALDAD CULTURAL |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
RELACIONES INTERETNICAS |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
RELACIONES SOCIALES |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
ESCUELA DE FRANKFURT |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
POST-MODERNIDAD |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
PLAN DE ESTUDIOS |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
PEDAGOGIA CRITICA |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| Esquema de clasificación |
Clasificación Decinal Universal |
