Iniciación en la tecnología : orientaciones didácticas / Roberto C. De Luca, María Teresa González Cuberes.

CONTENIDO
PRIMERA PARTE: Orientaciones didácticas 21
1. El punto de partida en que nos hemos situado 23
Antes de internamos en el tema 23
La educación como proceso continúo 23
¿Saber espontáneo o conocimiento científico? 24
Aprendizaje y desarrollo 28
Aprender a pensar, aprender a investigar 30
Alfabetización tecnológica 31
¿Por qué enseñar tecnología en edades tempranas? 35
¿Cuál ha de ser el rol docente en este campo? 37
Mujer precavida vale por dos 39
Algunos propósitos que pueden guiar la tarea 40
2. Vayamos a los CBC 43
Los CBC para la Educación Inicial 44
Los CBC para el Primer Ciclo de EGB 47
Los CBC para la Formación Docente de Grado 49
Caracterización de los bloques 49
Objetivos generales de la Educación Tecnológica 52
Algunos objetivos más específicos 53
Criterios de selección y organización de contenidos 55
Desde una cultura tecnológica hacia una didáctica de la tecnología 56
Un acercamiento a algunos conceptos propuestos por los CBC 58
Ciencia, tecnología y sociedad: CTS 59
3. ¿Cómo destrabar la iniciación en la tecnología? 63
Paren el mundo que me quiero bajar 63
Intentar, ensayar y experimentar 65
Rogamos a usted anticipar por escrito 68
Algo más que pasear "de la sala al comedor" 70
La importancia de llamarse "competente" 72
Atar y desatar los contenidos curriculares 74
Actividades que posibilitan una integración entre las diferentes áreas y bloques de contenidos 77
Algunas acciones que no requieren excesiva intervención adulta 78
Acerca de los objetos 79
Objetos cotidianos que posibilitan descubrimientos y experiencias 80
4. Por fin, vayamos con la tecnología al aula 83
El curriculum integrado, una posibilidad 84
Camino a los proyectos curriculares 86
La programación a nivel de aula 87
La Unidad Didáctica Integrada 90
Momentos de la Unidad Didáctica Integrada 91
La programación del trabajo 93
Los Centros de Interés 96
5. Otras alternativas para programar la tarea en el aula 101
Trabajar por proyectos 101
El Taller de Tecnología 106
Un anticipo en la década de 1980 107
Cómo planificar un taller 109
¿Taller o Aula-taller? 111
6. Juegos, trabajos y "diversiones" 115
Hacia el modelado 117
Trabajar con arcilla 118
Modelar recipientes 118
Trabajar con otros materiales 119
Armar y remontar barriletes 120
Construir barcos 122
Las herramientas 123
Trabajar la madera 123
Trabajar los metales 124
Usar lápiz y papel como herramientas 124
Máquinas y maquinitas 125
Transmisión del movimiento 126
Trabajar con ruedas y rodados 126
Los instrumentos 128
7. Más juegos y más trabajos 131
Problemitas y problemones 132
Las construcciones 133
Construir torres 135
Construir puentes 136
El tren: un trabajo por proyectos 137
Análisis de productos tecnológicos 138
Proyectos tecnológicos 139
Una casa de muñecas con ascensor 140
El libro como objeto tecnológico 141
Rehusar y reciclar 142
Actividades vinculadas a la información y a las comunicaciones 143
Un poco cada día, todos los días 144
8. Cuando las maestras quieren y pueden 147
Evitar ensayos tan erráticos como inconsistentes 148
De puertas adentro y de puertas afuera 150
Algunas otras cuestiones a considerar 152
Unas prácticas más sensatas 154
La evaluación como proceso que enriquece 157
Criterios para evaluar el proyecto institucional o la programación en la sala 159
SEGUNDA PARTE: Para saber un poco más 161
9. Perspectivas que amplían aquello que señalan los CBC 163
La tecnología 164
Las áreas de demanda y las respuestas de la tecnología 166
La técnica 167
Materiales, herramientas, máquinas, procesos e instrumentos 167
La información y las comunicaciones 168
¿Con cuál me quedo? Tecnologías duras y blandas 169
Biotecnología 170
Gestión ante situaciones de desastre 170
Aprender de los desastres tecnológicos 171
Prevención de accidentes, higiene y seguridad 171
La tecnología en un mundo cambiante 173
Tecnologías alternativas 174
Tecnología sustentable 175
Las artesanías, ¿son tecnologías? 175
Los robots, ¿juego de niños? 176
Hay tantas tecnologías ¿Podremos sistematizar el campo? 179
10. Algunas definiciones más, a manera de glosario 181
Características de los objetos 181
Tipos de materiales 181
Otros materiales 183
Propiedades de los materiales 184
Interacciones entre diversos materiales 185
Herramientas, máquinas e instrumentos 185
Herramientas de taller más comunes 189
Herramientas para jardinería 190
Procesos, productos y proyectos 190
11. Lo "tecno" impregna nuestra vida (Un poquito de historia) 195
La historia de la tecnología y la tecnología en la historia 195
Historia y tecnología 196
Hitos históricos 197
La Revolución Agrícola 198
La Revolución Industrial 200
La revolución posindustrial o científico-tecnológica 201
Algunas notas sobre la tecnología incaica 203
Las herramientas y sus comienzos 207
Algunas referencias sobre el arado 208
Antecedentes sobre el libro 210
Impacto de la tecnología electrónica en nuestra sociedad 212
Epílogo. ¿Acatar o problematizar? ("¿Is that a question?") 215
Unas pocas reflexiones antes de separarnos 215
En torno a la digitalización de la "aldea global" 215
En torno a la "pedagogía industrial" 217
En torno a la infancia 218
Bibliografía 221