Aprender el curriculum o aprender a pensar : un falso dilema / Ana Gonzalez [...y otros].

CONTENIDO
PRIMERA PARTE: PROCESOS PSICOLOGICOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE
I. La escuela y los sistemas simbólicos. Morales de Spagnolo, Mariela 17
Representación y simbolización 17
La interacción entre los distintos lenguajes simbólicos y el avance del conocimiento 21
Importancia de la construcción de significantes propios en el proceso de construcción de lenguajes simbólicos 22
Enriquecimiento recíproco de los distintos lenguajes simbólicos 36
Enriquecimiento recíproco de los distintos sistemas simbólicos y niveles crecientes de conceptualización 45
II. Creación teatral y procesos constructivos en el campo de la afectividad: relato de una experiencia pedagógica. Firpo de Iribarne, María Graciela 55
La búsqueda 55
La elección de una propuesta pedagógica 56
El encuentro 57
La experiencia 57
La consigna 57
Los momentos 57
Métodos utilizados: Primer momento: conocimiento de los niños y redacción de una comedia 58
El ámbito 58
Los sujetos 59
Desarrollo de la experiencia: 59
Los resultados 62
Las reflexiones teóricas 62
Apéndice 63
Segundo momento: representación de la comedia: redacción y representación de obra en una fiesta escolar 64
Referencia a los cambios construidos y su relación con los símbolos producidos 65
Intento de explicación del proceso desde el punto de vista psicogenético 67
Descripción de la modalidad del vínculo 69
Ejemplo de Análisis Individual 70
Secuencias evolutivas y planteamiento de problemas 71
Algo acerca del hecho teatral 72
A modo de epílogo 72
Las comedias escritas por los niños 78
III. La psicomotricidad desde la óptica constructivista. Juárez de. Moglia, Silvia 91
Análisis de las pruebas 93
Desarrollo de las clases 96
Evaluación final. Conclusiones 97
IV. El fracaso del autoritarismo verbal. Radrizzani Goñi, Ana María - González, Ana 99
SEGUNDA PARTE: EXPERIENCIAS EN EL AULA
Distintos momentos en la construcción de una noción 109
Ayudando a aprender: inventar, proponer, investigar, en un diálogo entre el niño y la escuela. Experiencia sobre la construcción de la representación del cuerpo en segundo grado. Piccoli, Liliana 111
Del deporte al sistema óseo 111
Visita a la Escuela Normal 116
Visita al Instituto Médico 117
Así se hace una radiografía 121
Así se enyesa 123
Junta médica de los doctores de segundo grado 125
Partes de nuestro cuerpo que no tienen huesos 128
Las articulaciones 129
Trabajamos con radiografías de nuestro cuerpo 130
Hacemos una radiografía de nuestro propio cuerpo 131
Autoevaluación 132
Participación de los padres 139
VI. Hacia una representación sistémica de nuestro cuerpo. Gortari, Margarita - Seimandi, Ana María 143
Una experiencia realizada en sextos y séptimos grados de la Escuela Scholem Aleijem Bialik, de Mataderos 143
Estructura y transformación 147
La resolución de la estructura del sistema 147
El proceso de transformación del mosto en vino 151
Juego de tarjetas 152
Sistema digestivo 156
Trayecto de la manzana que ingerimos 157
VII. El diálogo entre las ciencias en la Historia de las Ciencias: ¿una clave para el aprendizaje en la escuela secundaria? Rivarosa de Polop, Alcira 165
Definir no es aprender 165
La experiencia 168
El sistema circulatorio 169
Análisis de los resultados obtenidos 178
Conclusiones 179
Más de los chicos: para pensar 180
Construcción de otras nociones 183
VIII. La educación plástica al servicio de la comunicación.Ponzone, Alicia E. 185
Origen de una iniciativa 185
Enfoque constructivista de la noción forma: relato de una experiencia en primer año 187
La construcción de una constante: el número pi. Etchegoyen de Behro, Cristina 197
Punto de partida 197
Planteo de la experiencia 198
Materiales de trabajo 198
Encuesta 198
Sujetos con los que se trabajó 199
Análisis de las respuestas 200
Algunas conclusiones 203
La construcción de la constante y lo escolar 203