Psicología y educación : realizaciones y tendencias actuales en la investigación y en la práctica / Amelia Álvarez (comp.).

Actas de las II Jornadas Internacionales de Psicología y Educación

CONTENIDO
PARTE 1
CONFERENCIAS 1
Cultura, educación y desarrollo humano: un punto de partida (del Río, Pablo) 3
Los procesos de interacción social en niños preescolares (Schaffer, Rudolph) 6
La teoría de Piaget y la educación (Kamii, Constance) 18
Diferencias individuales en el aprendizaje: perspectivas sobre la interacción persona situación en el marco de la educación adaptativa (Snow, Richard) 30
La cambiante ecología de la infancia. Implicaciones en el terreno de la ciencia y de la acción (Bronfenbrenner, Urie) 44
Aprendices en el dominio de la lengua escrita (Wells, Gordon) 57
Diseño de enseñanza Diagnostica en matemáticas (Bell, Alan) 73
La teoría de Vygotski y la necesidad de conceptualizar las relaciones emocionales (Van der Veer, René y Van Ijzendoorn, Marinus) 94
PARTE 2
PONENCIAS Y COMUNICACIONES EN MESAS 103
Area 3
Hacia un marco mas amplio de los procesos educativos en el mundo actual: familia, comunidad, escuela y cultura de masas 105
La investigación de los entornos y su importancia para el diseño de políticas sociales y educativas (Alvarez, Amelia) 107
Programas de intervención relacionados con la primera infancia. Directrices para la acción (Palacios, Jesús) 111
Educación familiar preescolar en pequeños núcleos rurales (Ferradas, Rodolfo L.; Puente, Francisco X. y Fernández, María E.) 115
El programa Comprender y transformar (Mora, Joaquín) 121
Bases psicológicas para una teoría de la educación del adulto analfabeto (Ramírez, Juan Daniel) 126
El curriculum implícito en los medios de comunicación (del Río, Pablo) 135
Area 4
El diseño de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje 141
Por una opción constructivista de la intervención pedagógica en el curriculum escolar (Coll, César) 143
Desarrollo cognitivo y curriculum (Carretero, Mario) 151
Las reformas curriculares y el profesorado (Gimeno, José) 156
El curriculum oculto y el mito de la objetividad: reproducción y resistencias (Torres, Jurjo) 173
Reforma curricular y formación del profesorado (Pérez, Angel L.) 188
Area 5
Psicología y educación especial 193
La investigación en educación especial (Martín, Elena y Echeita, Gerardo) 195
La atención temprana de los niños con deficiencias (Gilolmo, César) 200
La formación del profesorado de educación especial (Sahuquillo, Lola) 203
Area 6
La psicopedagogía del lenguaje oral 207
De la adquisición del lenguaje a la psicopedagogía del lenguaje oral (Miras, Mariana) 209
Los programas básicos de lenguaje pare parvulario y ciclo inicial de la Generalitat de Catalunya (Boixaderas, Rosa) 213
Psicopedagogía de la lengua oral: algunas cuestiones sobre contenidos y estrategias (del Río, María - José) 219
El lenguaje oral en los programas de preescolar de la Comunidad Autónoma de Galicia (García, María Teresa) 224
Los intercambios verbales niño/adulto en situación escolar (Triadó, Carme) 229
El uso del lenguaje en contextos educativos y contextos familiares (Vila, Ignasi) 234
Area 7
La psicopedagogía de segundas y terceras lenguas 239
Biling ismo y educación (Siguen, Miguel e Vila, Ignasi) 241
Los modelos de educación biling e en el País Vasco (Garay, Jesús L.) 245
Un proceso de catalanización en el parvulario (Belart, Mercé y Rossell, Montserrat) 254
Los profesores de inmersión: estrategias de interacción conversacional con niños de parvulario (Arnau, Joaquín y Bel, Aurora) 259
Pedagogía integrada de las lenguas: lengua materna y lenguas extranjeras (Fleta, Carmen y Olmos, Arlette) 270
Actividad o tarea: diseño de un programa de lengua extranjera desde una perspectiva vygotskiana (Alvarez, Amelia) 274
Area 8
La psicopedagogía de la lectoescritura 281
La psicopedagogía de la lectura y de la escritura (Teberosky, Ana) 283
La enseñanza de la comprensión lectora: un enfoque interactivo (Solé, Isabel) 285
Las escrituras iniciales de tres niños sordos integrados en la escuela ordinaria (Bellés, Rosa María) 288
Análisis ling ístico de las producciones escritas y vales de los niños de origen francófono y no francófono en el medio escolar (Bilger, Mireille) 299
El desarrollo de la capacidad de segmentación de palabras en lectores jóvenes y retrasados (Sebastián, María Eugenia y Maldonado, Antonio) 306
Area 9
La enseñanza de las matemáticas 311
Operaciones matemáticas: relaciones entre concepto y representación gráfica (Gómez, Carmen) 313
Análisis de errores en la adquisición de conceptos matemáticos (Grupo Azarquiel) 317
La adquisición de la adición. Estrategias infantiles en función de la naturaleza de los sumandos (Bermejo, Vicente y Lago, María Oliva) 321
Buceando en el proceso de resolución de problemas (Puig, Luis y Cerdán, Fernando) 329
Relación entre estrategias de calculo y tipo de problema en la enseñanza de las matemáticas (Puy Pérez, María del) 339
Area 10
El desarrollo y la educación perceptivo - motriz 345
Aprendizaje perceptivo y desarrollo (Manga, Dionisio) 347
Orientación derecha - izquierda, lateralidades manuales y habilidad lectora en niños (González, María Jesús) 353
Aportaciones sobre lateralización hemisférica cerebral en niños con dificultades lectoescritoras (Rodríguez, Salvador y Manga, Dionisio) 361
Tareas perceptivo-motrices en la escuela. Aplicación didáctica del análisis de áreas (Fernández, Emilia) 371
La educación corporal una necesidad marginada? (Ramos, Francisco y Jiménez, María Pilar) 376
Area 11
La aportación de la Psicología al uso educativo de las nuevas tecnologías: audiovisuales y ordenador 385
Procesos psicológicos en la adquisición de las nuevas tecnologías de la representación (del Río, Pablo) 387
La formación de profesores del Proyecto Atenea (Rodríguez - Roselló, Luis) 390
Aspectos de la interacción intergrupos e interculturales en el uso del ordenador (Rosa, Alberto) 398
La incorporación del ordenador a los curricula disciplinares (Bautista, Antonio) 403
Estimulación, compensación y autonomía: perspectivas del ordenador en rehabilitación y educación especial (Puig de la Bellacasa, Ramón) 412
El universo LOGO. Filosofía, objetivos, realizaciones, experiencias y perspectivas (Figini, Miguel) 417
Area 12
La enseñanza de las ciencias sociales 421
Perspectivas actuales en la enseñanza de las Ciencias Sociales: aspectos cognitivos (Carretero, Mario) 423
El aprendizaje del tiempo histórico (Asensio, Mikel y Pozo, Juan Ignacio) 429
Naturaleza del conocimiento histórico y Parte de la Historia en el curriculum (Domínguez, Jesús) 433
Conocimiento del espacio y enseñanza de la Geografía (Ochaita, Esperanza) 442
El desarrollo de conceptos de Geografía Física en la adolescencia (Gil, Pura y Pineiro, Rosario) 448
Area 13
La enseñanza de las ciencias físico-naturales 455
Las ideas espontaneas de los niños y la pedagogía constructivista de las ciencias (Delval, Juan y Martín, Elena) 457
Emergencia de un nuevo paradigma de enseñanza - aprendizaje de las ciencias: perspectivas y dificultades (Gil, Daniel) 468
La concepción corpuscular de la materia en los alumnos que comienzan el estudio de la Química en las enseñanzas medias (Llorens, Juan Antonio) 468