Mapas conceptuales : una técnica para aprender / Antonio Ontoria ... [y otros].

CONTENIDO
Introducción 9
Capítulo 1
Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo 13
El aprendizaje como formación y desarrollo de estructuras cognitivas
Aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico
El aprendizaje como proceso de comprensión y asimilación
Construcción del conocimiento desde la experiencia personal
Capítulo 2
El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración 31
Significación general de los mapas conceptuales
Elementos y características de los mapas conceptuales
Los mapas conceptuales y la aplicación en el aula del aprendizaje significativo - cognitivo
Los mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje
Cómo enseñar en el aula la elaboración de un mapa conceptua
Mapa conceptual y mapa cognitivo: el mismo significado?
Capítulo 3
El mapa conceptual como técnica para compartir significados 53
La construcción del conocimiento compartido
Compartir y negociar significa dos en un trabajo en grupo
El mapa conceptual como experiencia participativa en el aula
De lo simple a lo complejo
Capítulo 4
Los mapas conceptuales y la unidad didáctica 75
Preguntas - base del curriculum
Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.)
La unidad didáctica
Los mapas conceptuales como media para relacionar Los conceptos de una unidad didáctica
Capítulo 5
Los mapas conceptuales como técnica de evaluación 103
La evaluación en el proceso educativo
La evaluación en la unidad didáctica
Criterios generales de referencia para la evaluación de un mapa conceptual
Evaluar los mapas con una escala de puntuación
Reflexión final
Experiencia concrete de evaluación con mapas conceptuales y resultados
Aplicación de los mapas conceptuales en la evaluación formativa en educación secundaria obligatoria
Capítulo 6
Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales (e. sec) 121
Utilización de los mapas conceptuales en el aula
Resultados de la encuesta
Capítulo 7
Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en historia de España 127
Datos sobre el grupo de trabajo
Descripción de la experiencia
Valoración de la experiencia
Capítulo 8
Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en matemáticas 131
Datos sobre el grupo de trabajo
Experiencia sobre el trabajo de un tema
Los mapas conceptuales aplicados a la resolución de problemas
Capítulo 9
Experiencia sobre historia de la matemática como recurso didáctico en el aula 139
Datos sobre el grupo de trabajo
Objetivos
Metodología empleada
Conclusiones
Capítulo 10
Experiencia de trabajo en en primaria y secundaria obligatoria 149
Experiencia I
Experiencia II
Capítulo 11
Experiencias con mapas conceptuales en 2do curso de primaria 165
Experiencia I: La Naturaleza
Experiencia II: Los alimentos
Experiencia III: La oveja
Experiencia IV: El trigo
Capítulo 12
Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil: experiencia concreta 181
Datos sobre el grupo de trabajo
Cómo adaptar los mapas conceptuales al trabajo en Educación Infantil
Experiencia de trabajo en el aula con el mapa preconceptual
Capítulo 13
Exps. sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio 187
Datos sobre el grupo de trabajo
Ideas introductorias sobre los mapas como técnica de estudio
Experiencia sobre la influencia de los mapas conceptuales en la capacidad de recuerdo
Conclusiones de Las experiencias realizadas
Resultados de la encuesta
Capítulo 14
Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones 197
Como Guía de Actividades para la introducción del concepto Tiempo Geológico
Como técnica de planificación
Bibliografía de referencia205