Educación, gerencialismo y mercado / John Halliday.

CONTENIDO
PREFACIO 9
INTRODUCCION 13
Perspectiva de la argumentación 20
CAPITULO PRIMERO: Orígenes teóricos 25
El debate Hirst-O'Connor 26
Filosofía Analítica de la Educación (APE) 32
Epistemología fundamental empirista 37
La profesionalización de la teoría educativa 41
CAPITULO II: Implicaciones prácticas 45
Orientación profesional 46
Consumismo 53
Gerencialismo 59
Un ejemplo imaginario del desarrollo del curriculum 64
CAPITULO III: En busca de la coherencia interpretativa 66
Investigación empirista 67
La idea de coherencia dentro de una red teórica 73
Pragmatismo materialista 78
CAPITULO IV: Racionalidad 85
Por que es imposible el objetivismo 87
Consistencia 87
Contradicción lógica 87
Falsedad 88
Falta de sentido 88
Coherencia 89
Teología 89
Conocimiento práctico y relativismo 92
La descripción de la ciencia natural de T. S. Kuhn 94
Conmensurabilidad 99
Intereses teóricos y prácticos 103
CAPITULO V: La hermenéutica 109
La hermenéutica de Gadamer 111
Habermas y la teoría crítica 121
La investigación-acción 127
CAPITULO VI: Una alternativa filosófica 132
El curriculum 135
La enseñanza 138
La teoría de la educación 141
La validación de la teoría de la educación 145
CONCLUSION 152
La permanencia del objetivismo 152
El desafío contra el objetivismo 156
BIBLIOGRAFIA 162
INDICE DE AUTORES Y MATERIAS 170
OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERES 175