Detalles MARC
| 000 -Cabecera |
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| Campo de control de longitud fija |
04142nam a2200361 a 4500 |
| 003 - Identificador del Número de control |
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| Identificador del número de control |
AR-sfUTN |
| 008 - Códigos de información de longitud fija-Información general |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
170717s1996 ag ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
9504602134 |
| 040 ## - Fuente de la catalogación |
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| Centro transcriptor |
AR-sfUTN |
| 041 ## - Código de lengua |
|---|
| Código de lengua del texto |
spa |
| 080 ## - CDU |
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| Clasificación Decimal Universal |
37.014.3 C627 |
| Edición de la CDU |
2000 |
| 245 04 - Mención de título |
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| Título |
Los contenidos en la reforma : |
| Resto del título |
enseñanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes / |
| Mención de responsabilidad |
César Coll ... [y otros] |
| 260 ## - Publicación, distribución, etc. (pie de imprenta) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Santillana, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1996 |
| 300 ## - Descripción física |
|---|
| Extensión |
202 p. |
| 336 ## - Tipo de contenido |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - Tipo de medio |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - Tipo de soporte |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 490 ## - Mención de serie |
|---|
| Mención de serie |
Aula XXI ; |
| Designación de volumen o secuencia |
52 |
| 505 80 - Nota de contenido con formato |
|---|
| Nota de contenido con formato |
CONTENIDO<br/>INTRODUCCION 9<br/>Los contenidos en la educación escolar 9<br/>Hacia una diferenciación de los contenidos escolares 15<br/>1. EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS 19 Pozo, Juan Ignacio<br/>Los hechos y los conceptos como contenidos de los nuevos currículos 20<br/>La necesidad de conocer hechos y conceptos 21<br/>La relación de los hechos y conceptos con los otros contenidos del currículo 24<br/>Datos y conceptos: dos tipos distintos de conocimiento 26<br/>El aprendizaje de hechos y de conceptos 33<br/>Tipos de aprendizaje de hechos y conceptos 33<br/>Las condiciones del aprendizaje memorístico (de hechos) 37<br/>Las condiciones del aprendizaje significativo (de conceptos) 40<br/>La enseñanza de hechos y de conceptos 50<br/>Actividades de aprendizaje/enseñanza de hechos 50<br/>Actividades de aprendizaje/enseñanza de conceptos 52<br/>La evaluación del aprendizaje de hechos y de conceptos 67<br/>La evaluación del aprendizaje de hechos 68<br/>La evaluación del aprendizaje de conceptos 70<br/>Evitando la confusión entre hechos y conceptos en la evaluación 77<br/>BIBLIOGRAFIA 79<br/>2. EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LOS PROCEDIMIENTOS 81 Coll, César y Valls, Enric<br/>Los procedimientos en el planteamiento curricular de la Reforma 82<br/>Características de los procedimientos 84<br/>Tipos de procedimientos 86<br/>Errores más frecuentes sobre los procedimientos como contenido curricular 97<br/>Los contenidos procedimentales en el currículo escolar 102<br/>El aprendizaje de los procedimientos 106<br/>¿Qué es lo específico del aprendizaje significativo de los procedimientos? 107<br/>El aprendizaje conjunto de los procedimientos y los otros tipos de contenidos 109<br/>El aprendizaje de los procedimientos como contenido prioritario 112<br/>El aprendizaje de contenidos procedimentales en el seno de las áreas curriculares 114<br/>Criterios para la secuenciación de los aprendizajes de contenidos procedimentales 117<br/>La enseñanza de los procedimientos 120<br/>Una enseñanza para la transferencia de los aprendizajes 125<br/>La evaluación del aprendizaje de procedimientos 126<br/>Cuándo y cómo evaluar el aprendizaje de los procedimientos 130<br/>BIBLIOGRAFIA 131<br/>3. EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS ACTITUDES 133 Sarabia, Bernabé<br/>Las actitudes: conceptualización y su inclusión en los nuevos currículos 134<br/>¿Qué son las actitudes y para qué sirven? 134<br/>Tipos de disposiciones valorativas 140<br/>Organización de las actitudes: consistencia actitudinal 144<br/>Los contenidos actitudinales en los nuevos currículos 149<br/>El aprendizaje de las actitudes 153<br/>La socialización 154<br/>La socialización en la escuela 156<br/>La enseñanza de las actitudes 170<br/>Cambio intencional de actitudes a lo largo de la vida escolar 170<br/>Criterios relevantes en la planificación de la enseñanza de actitudes 179<br/>Técnicas de intervención para el cambio de actitudes 184<br/>Evaluación del aprendizaje de actitudes 189<br/>¿Evaluar y/o calificar? 189<br/>El profesor como observador participante 192<br/>BIBLIOGRAFIA 198<br/>INDICE DE MATERIAS 199 |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
REFORMA DE LA EDUCACION |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
PLAN DE ESTUDIOS |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
PLANIFICACION EDUCATIVA |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
EVALUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
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| Término de materia |
EVALUACION OPERACIONAL |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
|---|
| Término de materia |
ROL DEL DOCENTE |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
|---|
| Término de materia |
SOCIALIZACION |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
|---|
| Término de materia |
EDUCACION MORAL |
| 650 ## - Punto de acceso adicional de materia - Término de materia |
|---|
| Término de materia |
PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE |
| 700 1# - Punto de acceso adicional - Nombre de persona |
|---|
| Nombre personal |
Coll, César ... [y otros] |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| Esquema de clasificación |
Clasificación Decinal Universal |
